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「学行一致 自主協同 誠実健康」
１ 自ら学ぶ意欲を育み、積極的に行動する力を育てる
２ 責任感を養い、互いに助け合う心を育てる
３ 心身を鍛え、明るく豊かな人間性を育てる
４ 勤労を尊び、郷土の発展につくす態度を育てる
「持続可能な未来の担い手づくり」
(1) 生徒自らの探究心を養いながら、たくましく生きる力を育てる。
(2) 多様性を尊重しながら自律・共生の心をもつ生徒を育てる。
(3) 未来を担うため持続的な地域や産業の発展に寄与できる生徒を育てる。
○育成を目指す資質・能力に関する方針
・未来を担うため、持続的な地域や産業の発展に寄与できる生徒を育成
・多様性を尊重しながら自律・共生の心を持つ生徒を育成
○教育課程の編成及び実施に関する方針
・総合学科の特色を生かしながら思考・実践・評価を通じて生徒一人ひとりが学びの実 感を得られる教育課程を編成
○入学者の受入れに関する方針
・農業・福祉・産業分野のいずれかに興味関心を持ち、専門的な知識・技能の習得に意欲を持つ生徒
| 重点目標 | 〇本校教育のなかで自己理解力と他者理解力を身に付け、対話を通して相互の関係性を気づかせながら、多
様な価値観を尊重できる能力を育てる。 〇三系列の利点を活かした各教科の指導と実践、系列特性の発揮と相互理解、進路決定において積み重ねた 指導の成果が得られる教育活動を推進する。 |
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| 学習指導 | 〇総合学科の特色を生かして生徒の多様な学習ニーズに対応する指導の推進。 (1)普通科教員の増員を活かした生徒の学ぼうとする力の引出し・底上げを図る。 (2)生徒の個別実態に応じた各教科での個別最適を図る学習支援する。 (3)各教科や系列等が連携し探究型の学びに取組む教科等横断的な学習指導の工夫をする。 (4)ICTとBYODを活用した学習、授業、実習の工夫・改善を図る。 (5)生徒の学びの結果を跡に残す、成果を実感できる指導を図る。 |
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| 生徒指導 | 〇生徒の成長進度に応じた多面的な理解と個別最適な指導の推進。 〇集団特性を把握しながら集団のなかで成長を促す指導の推進。 (1)個々の生徒が発するサインを見逃さない生徒観察と教育相談、支援体制の充実を図る。 |
| 進路指導 | 〇三系列それぞれの学びの特性を生かした進路指導と進路先の決定。
〇人生観やライフステージを意識した多様な進路実現に結び付く進路指導への変革。 (3)教員間での生徒情報の共有化と各機関や保護者等と連携した個別支援の強化を図る。 |
| 健康・安全指導 | 〇心身の健康・安全に対する啓蒙と個々の自己管理能力の向上にむけた指導への変革。 (1)保健安全計画に基づいた効果的な指導の展開。 (2)事案に応じた情報収集と日常的な危機管理意識の共有、具体的な対応策の実行。 (3)保護者や関係機関との連携を密にした適切かつ迅速な対応。 (4)授業や行事、部活動等を通した健康安全指導の徹底。 (5)生徒の個人情報に係る情報共有と情報の保護・守秘義務の徹底。 |
| 寮指導 | 〇生徒の基本的な生活リズム、生活習慣、自己管理力の定着を促す指導。 (1)生徒自身による主体的な自己管理力を養う指導。 (2)共同生活に必要な施設設備を大切に扱う気持ちと行動を育成。 (3)寮生活を通して主体的・対話的な姿勢を育て、適切な人間関係のあり方を学ぶ。 (4)感染症予防対策と衛生管理指導。 |
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